El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que la regulación del uso de celulares en las escuelas, impulsada por la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, y que comenzó a aplicarse en todo el país el pasado 3 de noviembre, busca establecer reglas sin recurrir a medidas coercitivas. Destacó que esta disposición es resultado de una consulta abierta a docentes, especialistas y expertos, y fue acordada de manera unánime con las autoridades educativas de las 32 entidades del país.
“Con el tema de la regulación en el uso de celulares en los planteles escolares, no esperen que tengamos medidas coercitivas ni que haya supervisores y vigilantes escuela por escuela para ver si un niño trae un celular. Lo que estamos haciendo es que las niñas y los niños tengan conciencia y sean capaces de adaptarse, de separarse de estos dispositivos y evitar generar una adicción”, expresó.
Al término de su participación en la entrega de Certificados de Competencia Laboral en Autismo a especialistas del Centro Autismo Teletón (CAT), ubicado en el municipio de Ecatepec, Estado de México, Mario Delgado precisó que esta regulación está acompañada de un decálogo sobre tecnología y uso de pantallas, así como de mecanismos para el resguardo y control de los celulares de los estudiantes, a fin de que las familias puedan tomar las mejores decisiones, como dejar los dispositivos de sus hijas e hijos en casa.
Aclaró que no se contemplan medidas drásticas ni sanciones por incumplir esta disposición sobre el uso de equipos digitales en los centros escolares. “En la SEP le apostamos a la educación, no a poner sanciones”, aseveró.
El titular de la SEP afirmó que el propósito de esta regulación es desarrollar entre niñas, niños, adolescentes y jóvenes, conciencia sobre los daños que puede ocasionar el uso excesivo de las pantallas, mediante una labor educativa, destacó.
Recordó que, en educación media superior, las comunidades escolares deberán establecer acuerdos y reglas comunes para promover un uso más consciente de los dispositivos digitales, considerando que sus estudiantes son adolescentes y jóvenes. De igual manera, en educación superior, donde cuentan con mayores elementos para comprender qué hay detrás de las pantallas, los algoritmos y la inteligencia artificial.
Como ejemplo, recordó que, cuando se anunció la prohibición de la comida chatarra en las escuelas, hace un año y medio, hubo quienes anticiparon que fracasaría debido al arraigo y la promoción de estos productos durante generaciones. Sin embargo, destacó que se logró retirarlos de los planteles y que las niñas y los niños han aprendido a consumir alimentos que favorecen su salud.
